1. 效益評估：本次導讀活動的報名人次為120人，實際參加人次為114人，整體的滿意度平均為79%。其中對於導讀教材的滿意度為82%，老師帶領方式的滿意度為80%。(以上數據不含填報普通的人數)

2. 執行前後差異成效：藉由問卷結果得知，本次活動的實際的執行成效高於預期效益，學生對於整體活動、教材及師資的滿意度非常高。每場次的預計的招生人數為30-35人，本次活動的報名人數為120人、實際參加人數為114人。招生的成效雖未達100%、僅約95%。而問卷結果顯示學生的整體滿意度亦較往年下滑。此次實際參與人數略微下滑的原因可能在第一場次宣傳不及，本次導讀開課時間為4月份，時正值校內期中考，因此宣傳需等到期中考後，造成緊一週的實踐進行宣傳活動，由問卷結果亦可看出，多數參加的同學資訊來源均來自於授課老師，因此也造成第一場的報名人數低於預期，在問卷的回饋上亦顯示整體的宣傳不足，學生對於活動的宣傳滿意度僅68%，且其中66%的同學的資訊來自於班級老師。 而此次前3場的整體滿意度平均高達90%，該歸功於這些老師們的努力，同學對於這3個場次帶領導讀的老師均有相當好的評價。但第4場的導讀老師由於第一次接觸此類課程，較無經驗，因此上課營造的氣氛未如預期，加上同學對於該讀本(The Devil Wears Prada) 有較高的期待，因此造成較大的落差。

3. 重要發現及建議：因此次單一場次得滿意度與其他場次有極大的落差，也凸顯出遴選式當的導讀師資的重要性，下次將事先徵求有相關背景的老師，並於導讀前先對活動做詳細的溝通，以避免造成學生與老師之間的期待有所落差。另由於4場活動均夜間時段的導讀，但仍有學生認為6:30opm較趕，無法用餐。因此建議關於時段的安排部分，可再斟酌進行調整，或將課程略微延後，讓學生有較充裕的時間可以用餐。

教師面：
本次在教材的選擇上參考之前學生問卷結果的意見，選擇學生較喜歡的題材的前3名涵蓋電影劇本小說、電視及影集小說及犯罪與推理小說改編。但在活動的設計上可再多元活潑一點，如可多提供影片的片段，讓同學對於整體得故事內容有較完整的了解。另外，可是先將準備導讀的讀本先行寫成故事大綱並將講義上傳，讓學生可先了解故事的來龍去脈，有助於導讀課程的了解，並增加學生的閱讀動機。
 
執行面：
在安排教室時，應盡量選擇適合導讀的場所。另，應注意空調運作是否良好。
在宣傳時，可略為提及課程內容的難易度，以免造成參與學生預期的落差。且應預留足夠的宣傳時間，並於多個宣傳管道同時進行宣傳，已達成更佳的宣傳效果。

學生面：
導讀活動可增加學生的學習動機，因此在時間及經費的許可下可增加導讀時間，讓學生對於讀本有更深入的了解，並體會共讀的樂趣。