1.聽力部份：

(1)先介紹各種英語發音技巧，並讓同學進行聽寫訓練。

  (2)播放五國不同的發音單字，供同學課堂上跟讀並分辨其差異。

  (3)針對多益聽力四種不同題型，教授該大題之答題技巧。

  (4)整個課程結束後，即帶同學於課

2. 閱讀部份：

(1) 協助學生提升單字量及文章理解能力以提升多益考試成績。.

(2) 藉由講解文法讓學生能更精準掌握多益考題。

重要發現及建議

授課時遇到的困難(聽力部分):由於班上程度有落差，且新多益的聽力口音變化多，速度快，初次接觸或尚不熟練的同學在聽的過程中會倍感挫折，可能造成學習中斷，以致部份缺課。

授課時遇到的困難(閱讀部分):由於多益考試涵蓋的文法及單字範圍相當大，老師因此準備了許多講義，無法於上課時間內完成。

依前測總成績來看，學生程度從最低300多至最高將近600都有，程度確實有落差。

建議

聽力部分：製的講義從最基礎的發音練習及英語母語人士口語的特點加以解說並練習，從正確的發音改善聽力，並授予多益聽力個單元的應考策略，同學也可藉由講義的聲音檔回家做課後練習。

閱讀部分的講義可以事先發給學生預習，上課在針對學生有問題的部分加以詳解。

學生程度高低不同時可針對不同程度的學生給予作業，以提供更多練習。

通過率：本班參加TOEIC正式測驗成績達CEF A2級比例為88.9%

教師面：老師提供相當多的補充教材，大多數同學都對授課老師的教學方式及授課進度相當滿意。

學生面：多數學生會在課後複習，也有部分學生希望可在增加模考次數，以更能熟悉多益考試型態。或者，之後開設多益B1實是學生學習情形增加模考次數。

執行面：

(1)      聽力部分：因為聽力課的講義及小考試都有聲音檔，大部份冋學會要求要檔案回家複習，為了因應同學的需求，這次是存在教室的電腦供同學利用下課時間用隨身碟存取，但人數眾多且有時大排長龍，如此也會造成課堂上的不便。建議可將聲音檔存在中心電腦，學生可利用自學時間在多做複習。

(2)      閱讀部分：外語中心已訂立完整的上課規則供老師及學生遵守，希望日後仍能繼續實施。