一、             計畫目的：

為協助本校英語發音程度較弱的學生，提供免費補救教學之機會，並針對這批學生之共同特點，加強其心理建設，協助其重新建立英語學習之自信心，創造成功的英語學習經驗，以提升英語水平，為終身學習、自主學習，奠定一個新的開始。

二、計畫對象：以本校大一、大二學生為主要對象。

三、計畫方式及步驟：

(一)在大一、大二英文必修課程外，提供免費且多樣化之「補救教學」。補救教學之班級採小班制（人數上限為三十五人）。每期上課時數約為24小時。

(二)學生來源：採取「自願報名」與「教師推薦」兩種方式。

1.入學考試英文成績在後25%的學生，皆可報名。

2.有大一、大二英文教師推薦，亦可參加。

3.此外，大一、大二英文重修或三修的學生，均可報名參加; 以大三、大四生之英文重修或三修的學生優先。

(三)學生出席率之掌握：參與課程的學生須繳交保證金，如缺席達總課程時數1/4者，該保證金則不予退還。如此能有效的掌握學生的出席率，提高學習效果。

(四)費用與學分數：免學費、零學分，教材費由學生自行負擔，教師鐘點費則由本計畫支出。

(五)授課教師皆具英語教學專業背景，深信每個同學都有「英語細胞」，並能在日常言行中，將此堅定信念有效的傳達給學生，以營造一個充滿自信與學習興趣的教學環境。

(六)授課內容應適合學生之英語水平；因此，教師在課堂上會提供大量的「可理解的語料輸入」。

(七)授課主題則與學生生活相關，並能引起學生學習興趣，以利其吸收成長。

(八)因此，「補救教學」之課程考慮不同學生之不同需求與興趣，讓學生有多樣化及更實用的選擇，例如：「會話與發音班」、「生活實用美語班」、「基礎英語會話班」、「悅讀班」(Pleasure Reading Class)等。

(九)學習成效掌握：針對參加課程之學生實施前測與後測，以及學習前與學習後之問卷調查，以具體了解教學成效。

1.會話與發音班：以前、後測方式，具體了解學生在音標與發音上，有多少的進步與成長，並錄音記錄學生之應答情形。

2.生活實用美語班與基礎英語會話班：

前測─授課老師設計七至十個生活會話問題，於第一次課堂中進行一對一會話測驗，並錄音紀錄學生的應答情形。

後測─於課程完成後，授課老師再跟學生進行一對一會話問答，並同時錄音紀錄學生應答情形。

將前測與後測的結果進行比較，分析學生在英會口語能力上是否有進步。

3.英文悅讀班：在課程開始與結束後，分別以問卷調查之方式，了解學生在「學習興趣」、「學習英語的自信心」方面是否因參與補救教學而有所提升。同時，教師之觀察與記錄(例如：出席率與課堂參與情形)亦可作為參考。

四、預期成效：

(一)質化效益

    1.建立非應外系所外語低成就學生之外語學習信心。

    2.引發非應外系所學生之外語學習興趣，改變學習態度，分享有效學習方法，進而達成自學能力。

3.提升非應外系所學生之外語水平。

(二)量化效益:

1.提供英語輔導人數175人

2.提供外語輔導時數96小時

3.預期滿意度80%。