21世紀是國際化的時代，無論科技發展、經濟脈動亦或政局時態，重大的局勢改變都將牽引著地球村的每一個成員，因此，本著技職教育務實精神，本校訂定出「深耕台灣、邁向國際、永續發展」之願景，闡明增進學生國際觀，與世界接軌之重要教育目標。

有鑑於提升學生外語能力是推動國際化的碁石，本校自92學年度起即配合「教育部補助技專校院提升學生外語能力計畫」，建置各項軟硬體設施，並施行相關行動方案，使學生在優質的外語學習環境中，逐步提升英語能力。因此，98學年度之計畫，將以現有之資源與績效為基礎，建構『閱讀』與『自學』兩大3年期之計畫主軸，營造多元、活潑且全方位之英語學習環境，使學生之外語學習在紮根之外，能持續更深更廣之延伸與發展。    

一、  學校中程校務發展計畫簡述

        本校定位於教學型及專業型之綜合科技大學，外語能力、資訊應用、創新能力、考取證照能力、實務能力及邏輯思考能力等都是本校培養學生的重點，為落實「畢業即就業，上班即上手」之辦學理念，並使校務永續發展，制定如下重要策略，在每一策略下並規劃相對應之行動方案加以落實。

(一)人才培育：精進教學品質、厚植就業能力、致力國際接軌、體現全人教育

(二)科技研發：推動科研團隊、提升創新知能、深化應用研究、落實研發成果

(三)專業服務：整合產學資源、建立優勢特色、拓展回流教育、引領區域發展

(四)校務創新：加速校務e化、豐富校園文化、塑造優質形象、靈活財務運用

整體而言，本校校務歷經十餘年運作，不斷的建設與改革，發展出「和諧禮貌的校園文化」、「國際文化的塑造」、「優質的教學環境」、「系科本位課程」、「專業證照認證」、「實習制度」及「導師制度」等特色，希冀藉由上述4大項策略主軸予以延伸發展。

         本計畫係以教育部「補助技專校院提升學生外語能力計畫」重點項目為首要之規劃目標，參酌往年執行成效與缺失，並配合本校中長程發展策略，以『閱讀』與『自學』兩大3年期之計畫為主軸，藉由全面性之規劃，期能營造出優質之英語學習環境，以最適用本校學生之課程與活動，引導學生循序漸進，創造個人語言能力之高峰。本計畫主要目標如下：

一、推廣學生英語閱讀，成就全方位英語高手：廣泛閱讀是提升英語能力最佳方式，如能透過英語閱讀之推廣，並由專業教師授課導讀，將收事半功倍之效。

二、協助學生能力檢視，加強學生自我學習：藉由教師之分析專業與輔導，協助學生瞭解個人英文程度，及亟需加強的方面，再運用現有之軟硬體學習資源，有效強化學生自我學習與自我督促。

三、輔導學生英語檢測，提高學生就業潛能：證照領軍的時代，擁有證照將有助學生就業，因此，利用適用本校學生之題庫施以英語測驗訓練，將有效培育學生聽、說、讀、寫全方位之英文能力，進而輔導學生順利通過英語檢測。

四、強化英語補救教學，加強學生英語基礎訓練：語言的學習非一蹴可及，紮實的基礎訓練不僅可建立學生自信心，亦是不斷向上提升的重要基石，針對英文程度較低之學生，透過教育部補助計畫，開設相關補救課程，協助學生迎頭趕上大學生應有之英語程度。

五、豐富英語活動，營造生活化之學習環境：豐富之英語學習活動，能引起學生的學習興趣，生活化的課程與活動內容，可激起學生較大之學習動機，因此，營造輕鬆且生活化的外語學習氛圍，使學生從中享受學習英語的樂趣，將有助於提升學生學習之效果。

        為達到「推廣學生英語閱讀，成就全方位英語高手」、「協助學生能力檢視，加強學生自我學習」、「輔導學生英語檢測，提高學生就業潛能」、「強化英語補救教學，加強學生英語基礎訓練」及「豐富英語活動，營造生活化之學習環境」等五項重要目標，本計畫之策略方向將以『閱讀』與『自學』為主軸，先由「自學」相關規劃協助學生確認個人英語學習方向，輔以合適之自學軟體，鼓勵學生進行自我學習，奠定英語能力根基，並配合各種活潑有趣之英語活動及短期課程之舉辦，提高學生英語學習興趣，再透過『閱讀』之推廣，深耕學生英語能力。本校擬定具體策略如下：

一、全面推廣閱讀，加強學生英語基礎訓練：語言的學習並非一蹴可及，紮實的基礎訓練不僅可建立學生自信心，亦是不斷向上提升的重要助力，因此，透過大量閱讀，將可幫助學生增加英文字彙量、文法結構及融入英語寫作模式，對不同英文程度之學生皆有所助益。

二、推廣學生使用資源，追求自我提升：本校目前設置十餘種英語自學軟體供學生上網學習或測驗，為使軟硬體資源充份運用，除進行資源整合及英語題庫之檢視，以提高學習資源之適性度外，將協助學生進行英語能力分析，再依分析結果，建議適用之學習軟體，有效縮短學生盲目摸索之階段，加速英語學習。

三、藉由英語檢定證照課程，提高英語能力檢測通過率：有鑑於現今就業市場係以證照掛帥，擁有證照即為學生畢業後就業之保證，為提高學生參加英語檢測，本校特別制定英語能力畢業審查制度，凡本校學生於畢業前須通過CEF英語能力檢定A2級以上始得畢業，以加強學生參加檢測之動機，同時，配合英語檢測短期課程之訓練，將有助英語檢測通過率之提高。

四、藉由補救教學課程，輔導學生增進個人英語能力：英語能力是全方位的，學生在聽、說、讀、寫各部分之英文能力皆不盡相同，針對特定能力程度較低之學生，開設相關補救課程，可有效幫助學生強化個人不足之英語能力。

    五、設計多元、豐富之英語活動，營造生活化之學習環境：學習英語的最終目的就在
        廣泛應用於生活或工作上，設計多元、豐富之英語活動，可讓學生在輕鬆且生活化
        的氛圍下，享受學習的樂趣，並進而提升學習之效果。