重要發現：
 A.A2初階班：部分學生建議授課時數太少，因此課程相當緊湊，老師的教學速度有時過快。有些同學上課時會聊天，有時會影響其他同學的學習。
 B.A2普及班-部分學生反應每次上課三小時有時到課程後半段專注力較難集中。雖以實施分班測驗，學生程度仍有落差，且單字量普遍太少。
 C.B1普及班-33%的學生認為此課程太過艱深。另外，聽力老師以全英文授課，有部分同學反應太難。本身的單字量較為不足或課程太艱澀。另外，也有部分同學反應閱讀內容可再增加，亦希望能將模擬考時間提早一兩週，以方便複習。

滿意度：
 A.A2初階班：有76.9%同學認為本課程有效提升其聽力理解。74.4%同學認為本課程有效提升其閱讀能力。亦有84.6%的同學認為課前單字小考對學習有幫助。94.9%的同學對於老師的授課內容感到滿意。
 B.A2普及班-有64%同學認為本課程有效提升其聽力理解。80%同學認為本課程有效提升其閱讀能力。89%同學認為此課程幫助他們能更有效地提升考試技巧。亦有91%的同學認為課前單字小考對學習有幫助。96%的同學對於老師的授課內容感到滿意。
 C.B1普及班-有73%同學認為本課程有效提升其聽力理解。87%同學認為上此課程比其以自學的方式更能提升考試技巧。83%的同學對於老師的授課內容感到滿意，多數同學也都肯定整體的課程設計。

通過率：

教師面：
 A.A2初階班：建議老師可以事先指定範圍請同學預習，或許在上課時可以提升學生的學習吸收。
 B.A2普及班：建議老師可於課堂上穿插活動，以增加與學生間的互動。並指定單字範圍，或相關練習題讓學生於課後自學。
 C.B1普及班：聽力部分：建議老師可依照學生實際課堂反應與回饋調整使用英語授課比例。閱讀部分：建議老師可以指派一些閱讀或文法當回家功課讓學生多練習。

學生面：
 A.A2初階班：利用開課前的上課須知宣讀機會鼓勵學生培養班及讀書風氣，並遵守上課秩序，以提升整般的學習效果。
 B.A2普及班：學生應多熟悉考試題型及考試時間的長度（2.5小時），以提升正式考適時的專注力。
 C.B1普及班：學生需多利用課後時間增加單字量，多至外語中心練習多益考題。並且有不明白之處應勇於題問。

執行面：
A.A2初階班：若經費許可，宜印製聽力文稿給學生，以利學生複習，抑或於報名時增收影印費用，以用來支付講義的印刷費。另外，上課時請隨班工讀生注意學生上課秩序，以維護學生的學習權益。
B.A2普及班：模考的時間和地點一等教室確定，宜儘早公布與學生知道。另外模擬考的答案也應公布給同學知道，他們才能複習。
C.B1普及班：模考的時間和地點一等教室確定，宜儘早公布與學生知道。若經費許可，宜印製聽力文稿給學生，以利學生複習，亦或於報名時增收影印費用，以用來支付講義的印刷費。