實施方式及執行過程：安排兩次3小時的英語簡報課程，共計6小時。上課方式著重上台演練。首次請學生以小組為單位，藉由一般性的主題做英語簡報，由學生分享經驗，授課老師提出建議。第二次則由學生準備個別的內容做簡報。
口語：學習簡報技巧之重點以及表達技巧，如聲音大小、速度快慢、語調變化、眼神控制、肢體語言、臉部表情。職場運用：求職之面試之自我介紹可用。
1. 執行前後差異成效：一開始學生對開口說英文感到害怕。對課程的難易程度不了解。練習口語的主題由淺入深，並提供關鍵字。建議在上課前做小小的測試，了解學生的程度。2. 重要發現：67%反應其自身能力不足或課程太難。22%反應課程時數太短，但受訪的學生都願意參加類似課程。
教師面： 老師講解十分清楚，並且也非常有耐心地糾正學生的錯誤，設計活動讓學生練習，學生反應也很好。
學生面：許多學生自認程度不足以上此類課程，所以上課起來覺得壓力很大。因此，可建議上課時數增長。
執行面：若能於開始上課前詳細告知學生課程的內容與方式，可降低學生的學習焦慮。甚至未來可考慮列為畢業指標。