實施方式及執行過程:透過分組討論、上台演、投影片教學及句型寫作,每週安排3小時,為期2週,共計6小時。
聽力:能藉由聽懂關鍵字,明白面試官所提問之問題。口語:能簡明地自我介紹並回答高頻率出現的面試題型。職場運用:增加錄用機會。
1. 執行前後差異成效:。學生很願意配合老師規劃的課程活動,也實際模擬了面試的情況,並且用角色扮演進行英語面試。最後學員能流暢地以英文作自我介紹,並能針對常見面試問題,進行回答。2. 重要發現:51%反應其自身能力不足或課程太難。17%反應課程時數太短,但受訪的學生都願意參加類似課程。也自認非常認真地學習此門課程。
教師面:老師講解十分清楚,並且解釋生字幫助學生理解,並增加閱讀時間讓學生有充分時間理解文章內容。
學生面:學員在口語的落差較大,對於口語能力較低的學員而言,無法流暢的完成句型的敘述。故若該學員完全無法讀出/念出該字,則老師可以直接給予發音上的協助。若該學員僅是發音有瑕疵,則於報告完成後,再予以矯正。