困難一：有英文閱讀習慣之學生人數比例不高，原因值得探討。
改善方案：爲了解本校學生英文閱讀習慣，本計畫之滿意度調查中列有幾項閱讀習慣之問卷，建議歸納相關資訊，並予以探討，以利未來英文閱讀之推廣。
困難二：學生在閱讀過程中仍仰賴字典進行單字的查詢，造成閱讀流暢性中斷。
改善方案：
(1)建議以閱讀搭配單字的方式，循序漸進的增加學生的單字量。
(2)於課程規劃中加入單字倍增之課程。
困難三：學生對英文閱讀的興趣及英文學習的信心不高。
改善方案：可藉由課堂上之活動如角色扮演，或全校性之活動如英語短劇等提高學生對閱讀的參與，進而慢慢陪養其興趣及自信心。
困難四：大部份學生雖知此活動可提升其英文閱讀能力，但卻未能主動進行英文閱讀自學，多少影響計畫成效。
改善方案：
(1)建議推廣英文閱讀之初，可由老師帶領學生進行導讀，讓學生熟悉題材後再慢慢培養主動閱讀之習慣。
(2)建議由老師以學習分數或其他方式，要求學生進行英文閱讀，以進一步培養學生閱讀習慣。
(3)挑選有趣之讀本，提高學生閱讀興趣。
困難五：學生對英文導讀課程之參與度不高。
改善方案：(1)將加強相關之宣傳活動並提供獎勵。
(2)建議調整活動方式，使之更為活潑有趣，以吸引學生參與。
(3)對於活動時間的安排進行調整，避開與其他競賽活動之衝突。
困難六：少數學生未如期歸還讀本，造成讀本管理及借閱書之困擾。
改善方案：
(1)修改閱讀列車施行細則，使之更具約束力。
(2)將閱讀列車書籍納入圖書館，且其借閱管理辦法均同圖書館之辦法，使避免此一困擾。